México: capacidades para la vida y seguimiento

Basado en las necesidades y prioridades publicadas por la SEP, Gobierno de México. La Estrategia Nacional de Formación Continua de Educación Básica 2026 recoge necesidades expresadas por docentes y orientaciones nacionales de formación. Las actividades, ejemplos y plantillas son desarrollos de MathCracks.

Consultar la fuente oficial: SEP · ENFC 2026

Activación independiente: en «Info del colegio», dirección puede pulsar «Activar herramientas SEP/NEM». Solo aparece en colegios de México, públicos o privados, y está activada por defecto, salvo que dirección la haya desactivado expresamente. Cuando está apagada, el menú conserva «Herramientas SEP/NEM», que lleva directamente al ajuste en Info del colegio. Controla Instrumentos (NEM), Analítico y CTE, Academia y las fichas SEP. «Capacidades para la vida» tiene su propia activación: se puede usar una opción, ambas o ninguna. Desactivar SEP/NEM conserva los planes, observaciones y el progreso ya guardados. Para incorporar una ficha SEP a un plan con seguimiento de capacidades deben estar activadas ambas opciones.

En colegios de México, las pantallas, los planes, los informes, los diplomas y el bloque de los boletines usan Capacidades para la vida. En los demás países se mantiene Competencias para la vida. Se usa el país del colegio seleccionado, no el idioma del navegador. Son los mismos registros y las mismas opciones de activación. Las denominaciones de documentos oficiales se conservan.

Las fichas SEP se encuentran en las tres entradas de México —Instrumentos (NEM), NEM: analítico, CTE y diagnóstico, y Academia— y en los apartados de capacidades y gestión de Mi colegio. En «De la necesidad a la práctica», elige la necesidad: verás una actividad, qué revisar y un enlace al caso resuelto y la plantilla del cuaderno práctico ENFC 2026.

Actividades de aula, observaciones y revisión

1. Dirección activa Capacidades para la vida en Mi colegio para el ámbito que corresponda.
2. En una ficha de aula, pulsa «Preparar actividad con mi clase». Se propone una capacidad del catálogo. Elige grado, asignatura, clase habilitada y estructura cooperativa. El asistente incorpora la actividad y el criterio de revisión al plan; conserva el coste habitual mostrado.
3. Aplica el plan, marca la sesión realizada y registra las conductas observadas y apoyos ofrecidos. No registres diagnósticos ni deduzcas emociones de los indicadores de uso.
4. El plan conserva la ficha elegida y muestra una fecha orientativa a dos semanas de la realización. Contrasta con una nueva observación y anota qué mantener o ajustar en las notas del plan. No se envía un recordatorio automático.
5. La ficha del alumno y el panel CYC reúnen los registros existentes. Las propuestas automáticas basadas en semanas completas conservan su propio seguimiento y sus límites de interpretación.

Bienestar docente, formación y gestión

El bienestar del personal y el acompañamiento se trabajan en Academia; los acuerdos con familias y las condiciones del centro, en Mi colegio y CTE. No son observaciones sobre el alumnado. Las fichas de acompañamiento, contextos, familias y taller incluyen casos resueltos y una plantilla de necesidad, acción, responsable, recursos confirmados, fechas, estado, evidencia y próxima decisión. Guarda o imprime la plantilla antes de cerrarla; no tiene guardado automático. Lleva al acta CTE los acuerdos organizativos sin datos sensibles.

Estas herramientas no crean por sí mismas plazas, tutores, conectividad, infraestructura ni acreditaciones SEP. Una solicitud sigue pendiente hasta obtener respuesta y comprobar su aplicación. Consulta la auditoría de cobertura para distinguir materiales disponibles y necesidades aún parciales.

Esta sección forma parte de la guía «Control Your Class para profesores». Descargar la guía completa en PDF.