Evaluación por competencias

Además de la nota por contenidos, CYC puede evaluar por aprendizajes esperados y competencias: en Venezuela, los del programa oficial del MPPE; en los demás países, los que el colegio crea o genera con IA a partir de su currículo. Es una capa opcional por colegio: si tu colegio no la activa, el Sistema de notas y los boletines funcionan exactamente igual que hasta ahora. Con la capa activa, en Venezuela la Primaria se evalúa con la escala literal oficial A–E y la Media es una vista formativa que complementa (sin sustituir) la nota 1–20; en los demás países es siempre una valoración complementaria que no cambia la nota.

14.1 Activarla: tarjeta en Info del colegio

En cualquier país, el director con licencia CYC ve en Info del colegio la tarjeta «Evaluación académica por competencias». Lo que cambia por país es el catálogo: en Venezuela viene el del ministerio (14.2); en los demás países el colegio crea o genera con IA sus aprendizajes esperados (14.4) y, si quiere, los agrupa en competencias propias (14.7). Bajo «¿Dónde se activa?» hay cuatro modos:

• Desactivada — todo como hasta ahora (valor por defecto).
• Todo el colegio — todas las clases y asignaturas evalúan por competencias.
• Por etapa — solo las etapas que marques: Primaria y/o Media (Secundaria). En Venezuela, Primaria usa la escala literal A–E sin nota numérica y Media es una vista formativa que no cambia la nota 1–20; en los demás países es siempre una valoración numérica complementaria que no cambia la nota (en Preescolar de México, solo observaciones).
• Por clase y asignatura — solo las combinaciones concretas que añadas.

En la misma tarjeta se elige el Marco de competencias, que decide cómo se agrupan los aprendizajes (ver 14.5).

14.2 El catálogo oficial (Venezuela): 1.098 aprendizajes, 14 asignaturas

En Venezuela no hay que teclear el programa: CYC trae cargado el catálogo completo de aprendizajes esperados del programa oficial MPPE 2025 — 1.098 aprendizajes repartidos en las 14 asignaturas del pensum venezolano, de Primaria a Media. En Primaria los aprendizajes se definen por banda (1º a 3º y 4º a 6º).

Cada columna de la rejilla muestra el nombre completo y legible del aprendizaje (no un código): se entiende qué estás evaluando sin tener el manual del Ministerio al lado. Y el cuaderno ofrece el listado completo de asignaturas venezolanas, de modo que ninguna materia del pensum se queda sin su rejilla. En los demás países no hay catálogo del ministerio cargado: el colegio crea o genera con IA sus aprendizajes esperados (14.4).

14.3 La rejilla: pestaña Competencias del Sistema de notas

Con la capa activa para tu clase y asignatura, el Sistema de notas (sección 9) muestra pestañas: Notas (el cuaderno clásico, que no cambia) y Competencias, una rejilla de alumnos × aprendizajes:

• Primaria en Venezuela: valoras cada aprendizaje con la escala literal oficial A–E (de «A: alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó las expectativas» a «E: no logró adquirir las competencias mínimas»). El sistema sugiere una orientación a partir de las letras del alumno, pero no es una nota: el docente decide.
• Media en Venezuela: valoras con enteros 1–20 y se muestra la media de los aprendizajes valorados. Es formativa: no toca la nota oficial del cuaderno.
• Demás países (todas las etapas): valoras con una nota entera en la escala del colegio (por ejemplo 0–10 en España, 5–10 en México, 0–100 en Honduras) y se muestra la media de los aprendizajes valorados. Es formativa: la nota del cuaderno no cambia. En Preescolar de México solo se registran observaciones, como marca la SEP.

14.4 Añadir aprendizajes y generarlos con IA

Dirección y jefatura pueden ampliar el catálogo de su colegio desde la propia rejilla:

• Añadir aprendizaje: crea un aprendizaje personalizado del colegio (se numera solo: C1, C2…) y queda marcado como «Aprendizaje personalizado del colegio».
• Generar con IA: describes lo que trabajaste y la IA propone borradores de aprendizajes para esa asignatura y año; marcas los que te sirven y se guardan. Los que ya existieran en el catálogo se descartan solos, para no duplicar.

14.5 Marcos de competencias y el Mapa (arrastrar y soltar)

En la tarjeta eliges con qué competencias evalúa tu colegio. Hay dos opciones:

• Las del ministerio (MPPE) — los aprendizajes esperados del programa oficial, evaluados uno a uno. Es la opción por defecto. Fuera de Venezuela esta opción se llama «Aprendizajes del colegio, sin agrupar»: los que el colegio crea o genera con IA, evaluados uno a uno.
• Competencias propias del colegio — tu colegio define sus competencias y agrupa en ellas los aprendizajes; la rejilla y el boletín las resumen (ver 14.7).

Los marcos de terceros ya no se ofrecen. Si tu colegio tenía guardado uno, sigue funcionando y aparece en la lista hasta que elijas otra opción.

Con un marco que agrupa aparece además la pestaña Mapa: el Mapa de competencias es un tablero de arrastrar y soltar donde cada aprendizaje es una tarjeta. Arrastra la tarjeta a la columna de otra competencia para reasociarla, o a «Sin asignar» para desasociarla. La zona de mapeado es editable: cada profesor puede ajustar qué competencia corresponde a cada aprendizaje de su asignatura.

14.6 El boletín y lo que ven las familias

Con la capa activa, el boletín del alumno (sección 10) incorpora el bloque de competencias: en Primaria de Venezuela, la letra A–E de cada aprendizaje o competencia con su significado oficial escrito (por ejemplo, «A: Alcanzó todas las competencias y en algunos casos superó las expectativas para el grado»); en Media de Venezuela y en todas las etapas de los demás países, la valoración formativa en la escala del colegio junto a la nota de siempre. Los padres lo ven en su portal al publicarse el boletín, con los mismos textos legibles de la rejilla. Así la familia recibe no solo «cuánto sacó», sino qué sabe hacer el alumno y qué le falta por consolidar.

14.7 Competencias propias del colegio

Con la opción «Competencias propias del colegio», dirección o jefatura crean en la misma tarjeta de Info del colegio la lista de competencias del centro. Valen para todas las asignaturas y todos los cursos.

• Añadir competencia: escribe el nombre y, si quieres, un eje o ámbito para agruparlas («Pensamiento», «Convivencia»…) y una frase que explique qué recoge.
• Lápiz: renombra o edita una competencia. Lo que ya estuviera colocado en ella no se mueve.
• Papelera: borra una competencia. Sus aprendizajes no se borran ni pierden sus valoraciones: quedan «Sin asignar» hasta que los coloques en otra.

Los cambios de la lista se guardan al momento. Para que el colegio empiece a evaluar con ellas, pulsa Guardar cambios al final de la tarjeta. Un colegio puede tener hasta 40 competencias.

Colocar los aprendizajes. Cada aprendizaje se coloca en su competencia desde Sistema de notas → Competencias → Mapa (14.5), arrastrando la tarjeta a la columna de la competencia. Hasta que se coloca, aparece en «Sin asignar» y no cuenta para ningún resumen.

Colocar los aprendizajes automáticamente

Si tu colegio ha escrito sus propias competencias, al principio todos los aprendizajes están en «Sin asignar». Para no colocarlos uno a uno, la IA puede proponer la competencia de cada uno:

• Para todo el colegio: en Info del colegio → Evaluación académica por competencias, debajo de la lista de competencias, pulsa «Colocar automáticamente». Trabaja con todas las asignaturas y cursos a la vez y tarda uno o dos minutos; verás cuántos lleva.
• Para una asignatura y curso: en el Mapa (14.5), el botón «Colocar automáticamente» junto a «Guardar mapa» coloca solo lo que está sin asignar en esa vista.

La colocación automática no toca nada que ya esté colocado ni lo que alguien haya quitado a mano, y no cambia ninguna nota. Hace falta tener al menos dos competencias. Lo que coloca queda marcado en el Mapa con la etiqueta «automático», o «automático · revisar» cuando la IA dudaba entre dos competencias.

• Revisarlo: mueve las tarjetas que no encajen. Al moverlas, la decisión pasa a ser del colegio y desaparece la marca.
• Dar por revisados: deja la colocación como está y quita la marca de todas las tarjetas de esa asignatura y curso.
• Deshacer: devuelve a «Sin asignar» lo que colocó la IA y nadie ha tocado después (en el Mapa, de esa asignatura y curso; en Info del colegio, de todo el colegio).

Para colocar, la IA solo recibe los nombres y descripciones de tus competencias y los enunciados de los aprendizajes: ningún dato de alumnos.

Estas competencias son académicas. Las socioemocionales (trabajo en equipo, escucha activa, empatía…) son otra capa distinta, que no entra en la nota: las competencias para la vida del capítulo 18.

Esta sección forma parte de la guía «Control Your Class para profesores». Descargar la guía completa en PDF.