Generar exámenes y ejercicios con IA

El generador produce tres tipos de documento bien distintos. Elegir el correcto importa porque cambian el flujo, el coste y lo que ocurre después en el libro de notas.

Los tres modos se guardan en «Mis exámenes / Mis ejercicios» y se pueden duplicar, reeditar y reimprimir cuantas veces quieras.

7.1 Flujo general

1. Entra en CYC → Generar examen.
2. Elige el tipo de documento: Examen, Ejercicios o En blanco.
3. Configura los parámetros básicos (asignatura, curso, temas, preguntas, dificultad).
4. (Opcional) Abre el panel de plantilla para añadir secciones, bloque pedagógico, autoevaluación o cabeceras personalizadas.
5. Pulsa Generar. CYC te muestra el coste en tokens antes de cobrarte.
6. Revisa preguntas y rúbricas; edita o regenera individualmente si hace falta.
7. Descarga el PDF final (o un ZIP con una versión distinta por alumno).

7.2 Los campos del formulario

7.2.1 Temas de años anteriores

Debajo de «Sugeridos del pensum» está el botón «+ Años anteriores». Al pulsarlo aparece un selector con los años anteriores de esa asignatura (por ejemplo, en 3º Media: 2º Media, 1º Media, 6º Primaria…). Elige el año y pulsa los temas que quieras añadir: se suman a los del año actual en la misma hoja o examen.

• Sirve para repasar lo que la clase no domina de cursos anteriores (por ejemplo, productos notables antes de ecuaciones de segundo grado) sin escribir el tema a mano.
• Son temas del pensum del colegio de ese año, así que no hace falta confirmarlos como «tema propio».
• Al cambiar de asignatura o de año, el selector se cierra.

7.12 Subtemas por tema — acota el examen a lo que diste

Al seleccionar un tema, si el catálogo tiene subtemas para ese tema en el año elegido, aparece debajo un recuadro con casillas: «Subtemas de [tema] — marca lo que diste (grado N)». Marca solo los subtemas que llegaste a dar en clase y el examen se limitará a ellos — el propio recuadro lo confirma: «El examen se acotará a N subtema(s) de este tema». Si no marcas ninguno, entra el tema completo (comportamiento de siempre).

• Los subtemas dependen de la asignatura y del año seleccionados: al cambiar cualquiera de los dos, la lista se recarga.
• Cada subtema muestra al pasar el cursor una pista de qué se evalúa en él.
• Es la forma más rápida de evitar la queja clásica de «preguntó algo que no vimos»: el tema del pensum es amplio, pero tú acotas al terreno realmente cubierto.

Relacionado: las listas del formulario (temas, exámenes guardados) se filtran por la asignatura seleccionada, así que nunca verás mezclados temas o documentos de otra materia.

7.3 Modo experto: control por grupos

Por defecto el reparto de dificultad lo hace un preset (fácil / media / difícil / equilibrada). Si activas el toggle Modo experto aparece una matriz donde defines grupos de preguntas con un número exacto y su distribución de dificultad — por ejemplo «3 preguntas fáciles de teoría + 4 medias de ejercicios + 3 difíciles de problemas». El total de preguntas se recalcula sumando los grupos.

7.4 Plantilla: secciones, pedagogía, autoevaluación y cabecera

Debajo del formulario hay un panel colapsable con cuatro sub-paneles. Los valores por defecto vienen del perfil del colegio (sección 4) y puedes sobreescribirlos por examen.

7.5 La rúbrica — cómo se reparten los puntos dentro de una pregunta

Antes de hablar de edición, conviene entender qué es exactamente una rúbrica y por qué importa. Una rúbrica es la receta que usa CYC para repartir los puntos de una pregunta en partes más pequeñas. En lugar de darle «todo o nada» a una pregunta de 5 puntos, la rúbrica define qué peso tiene cada paso del razonamiento, de modo que el alumno que llega a mitad de camino reciba una parte proporcional.

CYC genera rúbrica automáticamente en dos casos: en humanidades (donde la respuesta no es un número exacto y hay que valorar argumento, estructura, vocabulario…) y en preguntas de más de 2 puntos (donde tiene sentido dar parcial). En preguntas cerradas pequeñas (ej. «¿Cuánto es 3 × 7?» — 1 punto) no se crea rúbrica: es correcto o no es correcto, sin grises.

Sin rúbrica CYC sólo tiene dos opciones por pregunta: «correcto» (puntos enteros) o «incorrecto» (cero). Con rúbrica tiene tantas opciones como criterios, y puede dar parciales justos. En humanidades es imprescindible; en matemáticas es lo que diferencia una corrección «de libro» de una corrección que reconoce el esfuerzo del alumno.

Edición de preguntas y rúbricas — todo queda guardado

Cuando pulsas Generar, CYC tarda unos segundos y aparecen las preguntas en pantalla con su enunciado, su respuesta oficial (oculta por defecto, botón «Mostrar respuestas»), los puntos de cada una, las alternativas aceptadas (sinónimos o formas equivalentes que también se darán por buenas), los pasos de la solución (cuando aplique) y —cuando aplica— la rúbrica que acabamos de explicar.

Lo que puedes modificar en cada pregunta:

• Enunciado: reescribe la pregunta completa si no te convence. Si la IA se equivocó con la gramática, tú te lo arreglas y queda así definitivamente.
• Respuesta oficial: cambia el valor correcto. En matemáticas puedes ajustar un número mal calculado; en humanidades puedes reescribir la respuesta esperada para que refleje tu criterio.
• Alternativas aceptadas: añade sinónimos, variantes numéricas equivalentes (ej. «0,5» y «1/2») o respuestas parciales que también deberían contar como correctas.
• Puntos de la pregunta: sube o baja el total; las filas de la rúbrica se escalan proporcionalmente para que la suma siga cuadrando.
• Opciones (si es pregunta de opción múltiple): edita texto de cada opción y marca la correcta.
• Rúbrica: añade criterio, edita nombre, edita puntos (CYC redistribuye lo que sobre), elimina fila con la papelera o pulsa «Generar rúbrica sugerida» si prefieres partir de cero con el reparto 20/40/40.
• Objetivo pedagógico: etiqueta libre que después usa el sistema de notas para agrupar resultados por habilidad.
• Regenerar esa pregunta: si una no te convence en conjunto, botón Regenerar — CYC la reescribe entera sin tocar las demás.
• Reordenar, duplicar, borrar: flechas arriba/abajo, icono de duplicar y papelera en cada tarjeta.

Cada edición sube el número de versión del examen (campo version en la base de datos). Eso le sirve a CYC para detectar correcciones viejas que se hicieron contra una clave anterior: si editas un examen después de haber corregido algunas hojas, el sistema avisa en la corrección con un badge de «clave actualizada» por si quieres re-corregir esas hojas con la clave nueva.

Ocultar la rúbrica en el PDF del alumno

La rúbrica te sirve a ti para corregir, pero a veces no quieres que el alumno vea el desglose de puntos impreso en su hoja (en preguntas fáciles o en Primaria suele sobrar). CYC te deja ocultar la rúbrica solo en el PDF — se sigue usando internamente al corregir, simplemente no se imprime. Tienes tres niveles de control:

• Por pregunta: cada tarjeta de pregunta tiene su casilla «Ocultar rúbrica». Útil cuando quieres enseñar el reparto en las preguntas largas pero esconderlo en las cortas.
• En todo el examen: encima de los botones de descarga hay una casilla «Ocultar las rúbricas en el PDF (toda la prueba)». Marca y descarga: ninguna rúbrica se imprime.
• En la versión por alumno: dentro del editor por alumno (7.6) tienes «Ocultar rúbrica (examen)» para la hoja del alumno abierto y «Ocultar rúbrica (todos)» para aplicarlo de golpe a toda la clase.

En el portal del alumno (exámenes online o por foto, sección 13) la rúbrica nunca va mezclada con el enunciado: si decides mostrarla, el alumno la ve aparte, en un recuadro propio titulado «Cómo se puntúa» debajo de cada pregunta. El enunciado queda limpio y el criterio de puntuación, claramente separado.

7.6 Versión por alumno (anti-copia) y el editor por alumno

Con una sección seleccionada (3º A, 3º B…) tienes el botón verde «Examen por clase (editar por alumno)». CYC genera un examen distinto por cada alumno matriculado: todos evalúan lo mismo a la misma dificultad, pero cambian los números, los enunciados y el orden. El proceso tarda entre 1 y 3 minutos según el tamaño de la clase.

Anti-copia30 alumnos → 30 exámenes distintos a la misma dificultad

Alumna A recibe «34 + 58»; Alumno B recibe «41 + 67»; Alumna C «29 + 53». Mismo tema, mismo nivel, distintos números. Al corregir, el QR personal de cada hoja hace que CYC sepa sin ambigüedad qué alumno entregó qué examen.

El editor por alumno — aparecen todos los alumnos de la clase

A diferencia del ZIP de antes, ahora se abre un editor con la lista de todos los alumnos de la clase a la izquierda. Pulsas en un alumno y a la derecha ves su examen (sus preguntas, distintas a las de los demás), que puedes revisar y editar igual que un examen normal: enunciado, respuesta oficial, alternativas, cómo llegar a la respuesta, rúbrica, ocultar rúbrica, regenerar una pregunta… (todo lo de 7.5, pero por alumno). Cada alumno mantiene su QR personal.

• Generación que no se pierde: mientras se generan las variantes verás tarjetas «⏳ Generando ahora…». Puedes navegar, refrescar o cerrar la pestaña: la generación sigue en el servidor y al volver la encuentras. Cuando termina, la tarjeta pasa a «✓ guardado».
• Ocultar rúbrica en bloque: «Ocultar rúbrica (examen)» para el alumno abierto, o «Ocultar rúbrica (todos)» para toda la clase de una vez.
• Descargar: desde el editor, el botón Descargar ZIP te da un PDF por alumno (cada uno con su variante y su QR), listo para imprimir.
• Reabrir: los exámenes por clase ya generados quedan guardados; los reabres desde la sección «Exámenes por clase» sin tener que regenerarlos.

7.7 El PDF y el QR — por qué importan

El botón Descargar PDF produce el archivo listo para imprimir con: logo y cabecera del colegio (estilo, orden y colores desde «Estilo del examen», ver 4.2), bloque pedagógico si está activado, secciones con sus instrucciones, preguntas numeradas con espacio para respuesta, rúbrica visible opcional, autoevaluación final y pie con el número de página.

En cada página del PDF impreso aparece un código QR (grande en la cabecera de la primera página, pequeño en el pie de las siguientes). Ese QR es la pieza que convierte la corrección en instantánea y precisa: lleva la huella del examen, del alumno, de la página, de la fecha y del profesor. Cuando más tarde le mandas la foto a CYC (sección 8), el sistema reconoce el QR y a partir de ahí ya sabe todo sobre el examen: qué preguntas tiene, con qué respuesta oficial, con qué puntuación y con qué rúbrica. Eso cambia el juego:

7.8 Coste en tokens, guardar y reutilizar

Antes de generar, el botón muestra el coste exacto («Esta generación costará 4 200 tokens»). El coste por pregunta depende del modo (examen / ejercicios) y de la urgencia (generar en vivo cuesta más que en batch). Si no te queda presupuesto, el botón queda deshabilitado y el panel de facturación (sección 11) te indica cuándo se renueva.

Todos los exámenes generados se guardan en «Mis exámenes guardados» (cada tipo de documento tiene su propia lista: «Mis selecciones guardadas», «Mis proyectos guardados»…, y solo se muestran los de la asignatura seleccionada en el formulario). Los exámenes «En blanco» también aparecen ahí, junto a los exámenes normales. Desde la lista puedes:

• Reabrir un examen y editar preguntas o rúbricas.
• Duplicar (volver a cargar los parámetros en el formulario) para crear otra variante con otros temas o curso.
• Descargar de nuevo el PDF o la versión por alumno.
• Usar como clave para corregir más tarde (ver 8.4).

7.9 Generar una hoja de ejercicios (no un examen)

El flujo es el mismo que para un examen —mismo formulario, mismos temas, misma edición, mismo QR, misma versión por alumno si quieres— pero con cuatro diferencias importantes que conviene tener claras antes de pulsar Generar:

Los pasos concretos para generar una hoja de ejercicios:

1. Entra en CYC → Generar examen (la pantalla es la misma para ambos; el modo es lo que cambia el resultado).
2. En el selector superior elige Ejercicios. La ayuda bajo el selector pasa a decir «Hoja de ejercicios para practicar…» y debajo aparece el nuevo selector Calificación.
3. Decide Con nota o Sin nota. Para tarea diaria o refuerzo, deja Sin nota; si la hoja va a contar como «tarea» en el libro de notas, marca Con nota y elige categoría al publicar (ver 9.3).
4. Rellena asignatura, año, temas y número de preguntas como harías con un examen. La clase es opcional: sin clase el alumno podrá ser cualquier alumno del colegio, con clase obtienes la versión por alumno.
5. Pulsa Generar. En unos 20 s aparece la hoja con las mismas preguntas editables que un examen: enunciado, respuesta oficial, alternativas, rubrica si aplica, puntos. Todo lo de 7.5 sigue valiendo.
6. Descarga el PDF y, si marcaste Examen por clase, el ZIP con una hoja por alumno. Cada página lleva su QR (la identificación al corregir funciona exactamente igual que con un examen).

En resumen: ejercicios es la herramienta para el día a día —repaso, refuerzo, quiz de 5 minutos— y examen es la herramienta para la nota del trimestre. Sabes que has elegido bien si, al pensar en cómo quieres que aparezca en el boletin del alumno, la respuesta es obvia.

7.10 Asignar a la app del alumno (tests auto-corregidos en pantalla)

Además de imprimir en papel y corregir por foto (sección 8), un cuestionario o una hoja de ejercicios se puede asignar directamente a la app del alumno: el alumno lo responde en pantalla y se corrige solo, al instante, sin OCR ni foto. Es ideal para un quiz rápido, repaso o tarea autocorregible.

Cómo asignar, paso a paso:

1. Genera (o abre) un Cuestionario o una hoja de Ejercicios de 1 punto. En la lista «Mis cuestionarios / hojas guardadas» pulsa Asignar.
2. Elige el destino: toda la clase o alumnos concretos (solo se ofrecen las clases del año del documento).
3. Elige cómo se corrige: Nota al instante (al cuaderno): se corrige solo y la nota entra en el libro de notas. Solo práctica (sin nota): el alumno ve su resultado, pero no cuenta para la nota. Reviso yo antes de publicar: se corrige solo, pero la nota queda pendiente de tu aprobación (el alumno no la ve hasta que la apruebas).
4. Opcional: fecha límite. Es una fecha de cierre, no de inicio: el alumno lo ve en cuanto asignas. Si la dejas vacía, no caduca. (Si pones una fecha ya pasada, el sistema avisa: nacería vencido.)
5. Pulsa Asignar a la app. Aparece de inmediato en la zona «Tests» del alumno.

Qué ve el alumno. En su app, en la pestaña Tests, responde las preguntas (marca la opción o escribe la respuesta corta) y pulsa Enviar. Al enviar ve su nota y, pregunta a pregunta, su respuesta frente a la correcta, y en las falladas el «Por qué» (los pasos de solución) para que aprenda del error. Puede reabrir el test cuando quiera para revisar su corrección. Con la política Reviso yo antes, no ve nota ni respuestas hasta que tú apruebas.

Corrección de respuesta corta. Es tolerante: acepta formas equivalentes de un número (3/4 = 0,75), ignora tildes y mayúsculas (mediana = Mediana) y, en preguntas del tipo «¿cuál puede ser?», da por buena cualquier valor válido. Importante: la justificación de texto libre no se auto-corrige —solo el valor—; si quieres que cuente la explicación, asigna con Reviso yo antes y revísala tú. Para el lado del alumno, ver el Manual del alumno, sección «Tests».

Para ver los resultados de una asignación, pulsa Resultados en la fila de la entrega (ver 7.10.1).

7.10.1 Resultados: la nota de cada alumno, su examen y la corrección

En «Mis entregas guardadas» (y en «Exámenes por clase (anti-copia)»), las entregas que ya asignaste a la app tienen el botón verde Resultados, con el número de alumnos que ya la entregaron y, en ámbar, cuántas tienes por aprobar. También llegas desde Asignar → pestaña Resultados.

Por cada clase (o alumno) a la que la asignaste ves:

• Resumen: entregados sobre asignados, la media de la clase en puntos y en % (por ejemplo 6,5/10 · 65 %) y cuántas quedan por aprobar.
• Alumnos: la nota de cada uno en puntos y en %, si entregó por foto, en qué intento va y un lápiz si ya corregiste su nota. Un wifi tachado indica que lo entregó sin conexión (lo terminó a tiempo y llegó más tarde; al pasar el ratón ves cuándo lo terminó y cuándo llegó) y un reloj tachado, que se cerró al vencer el plazo con lo que tenía guardado. El CSV añade la columna Terminado sin conexión. Los que no la han hecho salen como Sin entregar (o Haciéndolo).
• Preguntas: el % de alumnos que acertó cada pregunta, con una barra de color. Al pulsar una ves cuántos eligieron cada opción (la correcta en verde), los errores más repetidos en las de respuesta corta y quién la falló. Marca Peores primero para ver arriba lo que hay que repasar en clase. En los exámenes anti-copia no hay resumen por pregunta (cada alumno tuvo preguntas distintas): abre a cada alumno.
• El icono de descarga baja las notas de esa clase en un CSV (se abre en Excel o Google Sheets).

El examen de un alumno. Pulsa en su nombre: se abre su entrega pregunta a pregunta, con el enunciado, las opciones (la que marcó y la correcta), lo que escribió frente a la respuesta correcta, la solución y los puntos de cada pregunta. Arriba ves si está en el cuaderno, si respondió en la app o por foto, cuánto tardó y sus intentos. Con las flechas ‹ › pasas al alumno anterior o siguiente sin cerrar.

Entregas sin conexión y cortes de luz. Si un alumno termina el test a tiempo pero se queda sin internet, la app (o la web del alumno) guarda el envío y lo manda al volver la conexión junto con la hora en que lo terminó. MathCracks lo acepta si lo terminó antes del plazo y llega en las 48 horas siguientes, y lo marca Entregado sin conexión · lo terminó …; la duración cuenta hasta que lo terminó. Cada envío lleva una clave propia, así que aunque llegue repetido por un corte nunca gasta dos intentos. Si al vencer el plazo el alumno no había enviado, MathCracks cierra su test con lo que tenía guardado (Cerrado al vencer el plazo) y tú ya ves esa nota; si después llega su envío completo hecho a tiempo, lo sustituye sin gastar otro intento, salvo que tú ya hayas corregido o aprobado esa nota: entonces se queda la tuya. Mientras pueda llegar ese envío (48 horas desde el plazo), el alumno no ve la corrección provisional.

Corregir la nota. Puedes cambiar la puntuación de cualquier pregunta, también en entregas que se corrigieron solas y ya están en el cuaderno: pulsa ✓ para darla por buena, ✗ para dejarla en 0, o escribe los puntos (por ejemplo medio punto). Es útil cuando el alumno escribió bien una respuesta corta que la clave no reconoció («Ccs» por «Caracas»). La nota se recalcula al momento; pulsa Guardar corrección y se actualiza en el cuaderno, en el boletín y en lo que ve el alumno. La pregunta queda marcada «Corregida por ti» con la nota automática que tenía antes. Si la entrega está pendiente de revisión, el botón es Guardar y aprobar (o Aprobar y publicar si no cambiaste nada). Si era una foto que la IA no pudo leer, pones la nota total a mano.

7.10.2 «Tarea de clase»: enviar una hoja de ejercicios a la app móvil

Una hoja de ejercicios (modo básico, ver 7.9) enviada a la app llega a la alumna como «Tarea de clase»: la hace a mano, con reconocimiento de escritura, igual que su práctica diaria de MathCracks, con el nombre de la hoja y el tuyo arriba, y al terminar ve «6 de 8 · tu profe ya lo ve». No es un test de pantalla: es la misma pantalla de ejercicio del día a día, con Cubi al lado.

Cómo enviarla, paso a paso:

1. En CYC → Generar elige Ejercicios (modo básico), genera la hoja y pulsa el botón grande Enviar a la clase.
2. Elige toda la clase o alumnas concretas y, en ¿Dónde lo responde el alumno?, App móvil (solo la app) o Ambos (también en la pestaña Tests de la web del alumno; cuenta el mismo intento).
3. Opcional: fecha límite. La tarea que vence hoy va antes que el plan del día: si la alumna pulsa «La sesión de hoy», la app abre primero la tarea.
4. Pulsa Asignar a la app. La alumna recibe un aviso en el teléfono («Tu profe te ha mandado ejercicios») y, al abrir la app, la tarjeta Tarea de clase en el mapa y un aviso para empezar.

Los resultados, en el mismo sitio. En Resultados (7.10.1) ves lo mismo que con un test del portal: «6 de 8 bien · 11 min» por alumna, su hoja pregunta a pregunta (lo que escribió y la clave) y el resumen de la clase por pregunta. La corrección de respuesta corta es la misma tolerante del portal (equivalentes, conjuntos solución, alternativas). Si la hoja tiene fallos, la alumna entra en «Aprende del error» igual que con un test. Si la hoja es Sin nota, no toca el cuaderno; con nota o con Reviso yo antes, se comporta como un test asignado.

Tope diario. La app limita la práctica diaria a 45 minutos por defecto (tarea del profe primero, luego el plan del día); el colegio puede cambiarlo o quitarlo desde los ajustes de práctica (daily_minutes_cap; 0 = sin tope). Pide ayuda a soporte si quieres otro valor para tu colegio.

7.10.3 «Trabaja tus fallos»: la práctica de lo que la alumna falló

Después de corregir (una tarea de clase en la app, un test asignado o un examen por foto), lo que la alumna falló entra en el ciclo «Aprende del error». En la app móvil aparece entonces una tarjeta distinta del plan del día, «Trabaja tus fallos», con ejercicios de MathCracks de lo que exactamente falló: no del tema general del ejercicio, sino del paso donde se rompió. Si en una ecuación de segundo grado desarrolla (x + 1)² como x² + 1, practica el cuadrado de un binomio, con las sesiones de MathCracks donde se enseña aunque sean de un curso anterior (aquí, 2° Media).

• Qué entra: primero los errores básicos que se repiten (patrones, ver «Errores básicos repetidos») y después las habilidades falladas en los últimos 14 días en cualquier corrección de CYC. La práctica normal de MathCracks no cuenta aquí: ya la ajusta el plan del día.
• Cómo se elige: MathCracks lee cada pregunta fallada (el enunciado, lo que escribió y la nota del corrector) y busca, entre todos los temas hasta su curso, el concepto exacto de ese paso y sus sesiones (primero la lección, luego la práctica). Por eso el desarrollo por foto da el refuerzo más preciso: se ve el paso. La tarjeta dice qué concepto es y de qué curso: «Cuadrado de un binomio · ejercicios de 2° Media».
• Cómo es: 8–10 ejercicios, a mano y con la misma corrección de siempre, sin repetir los que ya acertó. Antes del primero, Cubi explica qué error se trabaja y de qué tarea viene.
• Cuándo deja de salir: una sesión al día como máximo. Si la alumna acierta al menos el 60 % de una habilidad, esa habilidad queda trabajada y no vuelve hasta que la falle de nuevo.
• Orden y tope: tarea del profe → trabaja tus fallos → plan del día, hasta el tope diario del colegio (45 minutos por defecto, ajustable en los ajustes de práctica). La tarea del profe nunca queda bloqueada por el tope.
• Qué ves tú (la evidencia): en Resultados de la hoja, junto a cada alumna que falló algo, aparece «Reforzó en casa · 7 de 10 · 24 oct» cuando ya hizo «Trabaja tus fallos» con lo que falló en esa hoja (al pasar el ratón, qué habilidades superó), o «Refuerzo pendiente» si todavía no. Arriba, el resumen «Reforzaron en casa 5/9» cuenta las que ya lo hicieron.
• Si refuerza y sigue fallando: cuando una alumna acierta menos del 60 % de una habilidad en «Trabaja tus fallos», te llega una alerta «Refuerzo sin superar: [concepto]» (en Alertas, a la profesora principal de la alumna) y su siguiente sesión vuelve a practicar exactamente lo que falló en el refuerzo (las mismas sesiones de MathCracks, con ejercicios nuevos, del curso donde se enseña) hasta que lo supere.

7.10.4 Desarrollo en papel por foto y Diagnóstico de la clase

Un test o una respuesta corta dicen si la alumna falló; el desarrollo dice en qué paso se equivoca (un signo, el cuadrado de un binomio, un despeje…). Por eso, para detectar errores, lo mejor es una hoja de desarrollo hecha en papel y entregada por foto.

• Crear la hoja: en Generar entrega → Ejercicios, en el modo básico elige Desarrollo (en vez de Respuesta corta), el tema y 2 o 3 ejercicios. La IA escribe cada ejercicio con su solución paso a paso, que es con la que se corrige.
• Enviarla: Enviar a la clase → Toda la clase → Foto → App móvil (o Ambos para que también puedan subirla desde la web del alumno), y la política de nota que quieras.
• Lo que hace la alumna: en la app le llega como «Tarea en papel»: ve los ejercicios, los resuelve en su cuaderno con todos los pasos y pulsa Hacer foto de mi hoja (o Elegir de la galería, hasta 3 páginas).
• La corrección: MathCracks lee la foto paso a paso y la compara con la solución. En Resultados pulsa a la alumna: ves su foto, lo que escribió en cada ejercicio, el paso donde se rompe y su error básico (p. ej. «Propiedad distributiva»). Revisa la nota si quieres y pulsa Aprobar y publicar: la alumna ve su resultado y sus errores pasan a «Trabaja tus fallos».
• Diagnóstico: en Resultados de cualquier hoja asignada a una clase, la pestaña Diagnóstico reúne todo lo corregido de la clase en los últimos días (no solo esa hoja): Por qué fallan (errores básicos por frecuencia, cuántas alumnas y si van a más o a menos semana a semana), En qué fallan (porcentaje de aciertos por parte del pensum) y Por alumna (sus errores, temas flojos, evolución, «reforzó y sigue fallando» y una recomendación). Al pulsar una alumna ves su recomendación detallada, sus errores por semana y cómo le fue cada refuerzo en casa.

7.10.5 Hoja en papel en clase: corregir alumna por alumna desde la hoja

El caso más sencillo: la hoja no se manda a la app. La profesora la crea, la imprime, las alumnas la hacen en clase (por ejemplo, los primeros 10 minutos) y después ella sube la foto de cada hoja.

• Crear e imprimir: Generar entrega → Ejercicios → Desarrollo (o Respuesta corta), el tema y los ejercicios; Generar hoja de ejercicios. Imprime con PDF del examen (una hoja con línea para el nombre), con Descargar por alumno (una hoja con el nombre y el QR de cada alumna) o cópiala a mano en la pizarra o el cuaderno: las tres valen.
• Corregir desde la hoja: en Mis hojas guardadas, pulsa Corregir en esa hoja. Se abre la corrección con la hoja y la clase ya puestas y la lista de alumnas («falta» / «✓ corregida»). Pulsa una alumna, sube la foto de su hoja (Tomar foto o Subir fotos o PDF) y pulsa Corregir; pasa a la siguiente. La hoja se queda puesta.
• ¿Cómo se enlaza la foto con la hoja? Al corregir desde la hoja, la foto va a esa hoja aunque no tenga QR (o se copiara a mano). Si la hoja impresa lleva el QR de la alumna (Descargar por alumno), al subir la foto se eligen solas la hoja y la alumna. Con el QR genérico, la hoja se reconoce y la alumna la eliges tú en la lista.
• Revisar y publicar: cada corrección trae la nota, lo que escribió en cada ejercicio, el paso donde se equivoca y su error básico. Revísala y publícala. Hasta que la publiques, la alumna no ve ni la nota ni su refuerzo.
• Lo que recibe la alumna: al publicar, le aparece «Trabaja tus fallos» en la app y en su web (pestaña Hoy) con ejercicios de lo que exactamente falló, del curso donde se enseña, y su guía «Aprende del error».
• Los datos: el botón Resultados de la hoja muestra el bloque «Corregidas en papel»: cada alumna con su nota, las que faltan, las que están sin publicar, «Reforzó en casa», el resumen por pregunta y el Diagnóstico de la clase.

7.11 Apoyos (NEAE) — exámenes adaptados al alumno

Si en tu clase tienes alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (dislexia, TDAH, discalculia, TEA, baja visión…), CYC puede darle a cada uno un examen adaptado a su apoyo, automáticamente, sin que tengas que prepararle nada aparte. Tú marcas el apoyo una vez en la ficha del alumno y, a partir de ahí, su examen y su corrección se ajustan solos.

1) Marca el apoyo en la ficha del alumno

En Alumnos → ficha del alumno hay una tarjeta «Apoyos (NEAE)». Pulsa Añadir/Editar y marca uno o varios apoyos (un alumno puede tener varios; las adaptaciones se combinan). También puedes añadir un apoyo «Otro» con su propia instrucción si el alumno tiene algo que no está en la lista. Bajo cada apoyo se indica exactamente qué hace en el examen.

Los 17 apoyos del catálogo (15 de adaptación y 2 de acceso) y lo que hace cada uno. La columna «en la app» indica qué recibe además el alumno en la app móvil (iOS y Android) cuando practica; lo que aún no cubre la app se dice tal cual (ver también el aviso «App móvil» bajo cada apoyo en la ficha).

Revisión de cada pregunta adaptada. Antes de entregarte el examen adaptado, MathCracks comprueba con una segunda revisión que cada pregunta se resuelve igual que la original: están todos los datos, se entiende qué es cada uno y se pide lo mismo. Si una pregunta adaptada no lo cumple, se rehace una vez; si sigue sin cumplirlo, el alumno recibe la pregunta original (mejor sin adaptar que imposible de resolver). En una ACS, en cambio, nunca se vuelve al examen del grupo: la pregunta queda marcada para que la revises.

2) Cómo le llega el examen adaptado al alumno

• Examen por clase (7.6): la variante de cada alumno con apoyos sale ya adaptada (preguntas distintas y adaptadas a su apoyo). En el editor verás, junto a su nombre, una etiqueta con sus apoyos.
• Descargar por alumno (examen normal): la clase comparte el mismo examen, y solo los alumnos con apoyos y autorización registrada reciben su versión adaptada; el resto recibe el de la clase. Si a algún alumno con apoyos le falta la autorización, el aviso del generador y la confirmación de descarga lo dicen con nombre: recibirá el examen base.
• Al corregir: la corrección del alumno se ajusta a sus apoyos (no penalizar ortografía en dislexia, valorar el razonamiento en discalculia, exigencia adaptada en ACS…).

7.11.1 Alumnos ciegos: examen accesible y app con lector de pantalla

Si tienes un alumno ciego (no con baja visión), marca en su ficha el apoyo «Ceguera», no el de baja visión. Con la autorización del tutor registrada:

• Examen: genera el examen como siempre y usa «Descargar por alumno». Para este alumno el zip trae, además del PDF, el examen accesible: un fichero HTML que leen VoiceOver, NVDA o JAWS (encabezado por pregunta, opciones con letra, sin imágenes) y un fichero de texto para pasarlo a braille (Duxbury, Braille Fácil…). Los dibujos se sustituyen por una descripción con sus datos, sin la respuesta; si alguno no tiene descripción, aparece un aviso para que la añadas. Las preguntas se redactan para resolverse sin ver.
• Tiempo y corrección: +50 % de tiempo (la cabecera lo indica), lector permitido y sin penalizar la ortografía. Puede responder de palabra, con teclado o en braille.
• App: funciona con VoiceOver (iPhone) y TalkBack (Android): el lector dice el enunciado, la descripción del dibujo, las opciones y si acertó, y Cubi no habla encima. Las respuestas escritas se abren con teclado y se pueden dictar. Los ejercicios de trazar o unir puntos avisan de que necesitan ver el dibujo.

7.11.2 Alumnos sordos: todo por escrito, pictogramas y lengua de señas

Marca el apoyo «Discapacidad auditiva». En el examen todo va por escrito, con frases cortas, sin dobles negaciones ni contextos de sonido, sin penalizar la gramática del español y con +25 % de tiempo. En la app ningún ejercicio depende de oír: lo que dice Cubi aparece escrito y los avisos llevan icono y texto. A quien todavía no lee, cada ejercicio le muestra un pictograma con la consigna (contar, juntar, quitar, trazar…). Estamos grabando con asociaciones de personas sordas esas consignas en lengua de señas (LSV, LSM, LSE…): cuando estén, aparecerá el botón «Ver en lengua de señas» junto al pictograma, con personas signantes, no avatares.

7.11.3 ACS: nivel de referencia, avance al 80 % y escalera de ayudas

Con el apoyo «Disc. intelectual / ACS», en la ficha eliges el nivel de referencia de la adaptación: una lista con los años de tu país y su tramo, por ejemplo «3° Primaria (inicio)» o «3° Primaria (final)» (es obligatorio: los exámenes adaptados se preparan para ese nivel). Debajo, el botón «Llevar al alumno al inicio de este nivel» lo coloca en la primera sesión de ese nivel en la app. A partir de ahí solo pasa de sesión con al menos un 80 % de aciertos (o el umbral del nivel, si es más alto). Mientras practica, la escalera de ayudas sube con cada fallo seguido (Cubi relee, dibujo de ayuda, ejemplo resuelto, primer paso) y baja con cada acierto; en el resumen de apoyos de su ficha ves cuántas veces necesitó el ejemplo resuelto o el primer paso.

Esta sección forma parte de la guía «Control Your Class para profesores». Descargar la guía completa en PDF.