46,0 mi
matrículas na Educação Básica
46.018.380 matrículas nas diferentes etapas e modalidades contabilizadas pelo Censo Escolar.
Censo Escolar 2025 · InepBrasil · Proposta de piloto · 2026
Cada estudante aprende matemática em um ritmo diferente.
A MathCracks combina prática adaptativa, acompanhamento pedagógico e visibilidade para as famílias. Propomos pilotos no Brasil para implementar a versão em português brasileiro e relacionar o conteúdo às habilidades e aos objetivos de aprendizagem da BNCC com escolas e redes parceiras.
Para redes públicas, escolas particulares e grupos educacionais.
Transparência de implantação
A tecnologia internacional já existe. A versão Brasil ainda precisa ser implementada e validada.
A plataforma adaptativa, os aplicativos e os painéis para educadores e famílias já estão operacionais na versão internacional. O suporte ao Brasil, a localização integral dos conteúdos para o português brasileiro, a definição da disponibilidade por etapa e o mapeamento curricular fazem parte da proposta de piloto e ainda precisam ser implementados e validados com educadores locais.
01
Base atual
02
No piloto
03
Antes de ampliar
Censo Escolar 2025 · Inep
A escala e a diversidade da Educação Básica brasileira
A escala brasileira pede uma implantação que respeite as diferenças entre redes, etapas, territórios e condições de conectividade. Estes são os últimos dados nacionais consolidados publicados pelo Inep.
79,9%
das matrículas estão na rede pública
36.772.996 matrículas públicas; a rede privada reúne 9.245.384, ou 20,1%.
Censo Escolar 2025 · Inep178.766
escolas de Educação Básica
59,6% municipais, 16,6% estaduais, 0,4% federais e 23,4% privadas.
Censo Escolar 2025 · Inep2,4 mi
docentes
2.407.049 docentes em exercício nas diferentes etapas e modalidades da Educação Básica.
Censo Escolar 2025 · InepMatrícula não equivale a estudante único quando há mais de um vínculo. Percentuais e totais desta seção são do Censo Escolar 2025.
Como o Brasil organiza a Educação Básica
Da Educação Infantil ao Ensino Médio
Usamos a nomenclatura oficial brasileira. A escolarização obrigatória vai dos 4 aos 17 anos; a creche integra a Educação Infantil, mas a matrícula de crianças de 0 a 3 anos não faz parte da faixa de escolarização obrigatória, sem afastar o dever público de oferta.
Educação Infantil
Creche: até 3 anos · Pré-escola: 4 e 5 anos
Na Educação Infantil, a BNCC organiza campos de experiências, não uma disciplina isolada de Matemática.
Ensino Fundamental · anos iniciais
1º ao 5º ano
Entrada aos 6 anos. As redes municipais concentram a maior parte das matrículas desta etapa.
Ensino Fundamental · anos finais
6º ao 9º ano
Oferta compartilhada por redes municipais, estaduais e privadas, com currículos locais que complementam a BNCC.
Ensino Médio
1ª, 2ª e 3ª séries
Em 2025, 82,0% das 7.370.879 matrículas do Ensino Médio estavam nas redes estaduais. A organização curricular detalhada varia por rede e escola.
Uma proposta diferente para cada forma de gestão
Rede pública e rede privada compartilham o desafio de personalizar a aprendizagem, mas têm escalas, processos de decisão e condições de implantação diferentes.
Rede pública
Escala, equidade e implantação acompanhada
36,8 milhões de matrículas · 79,9%
Realidade de implantação
Secretarias e escolas precisam acompanhar muitas turmas, lidar com conectividade desigual e coordenar formação, suporte e gestão de dados em diferentes territórios.
Proposta de piloto
Piloto com turmas definidas, diagnóstico de dispositivos e conexão, formação da equipe, painéis adequados a cada perfil de usuário e avaliação conjunta antes de ampliar a rede.
Rede privada
Personalização e visibilidade pedagógica
9,2 milhões de matrículas · 20,1%
Realidade de implantação
A decisão pode ocorrer por escola, grupo educacional ou mantenedora. A implantação precisa integrar objetivos pedagógicos, acompanhamento e comunicação com as famílias.
Proposta de piloto
Configuração por etapa e objetivos da escola, trilhas adaptativas, acompanhamento da turma e comunicação do progresso com as famílias.
Aprendizagem e conectividade
O avanço nacional convive com desafios persistentes
Os indicadores ajudam a definir a linha de base de um piloto. Eles não provam impacto de uma plataforma e não devem ser apresentados como resultado da MathCracks.
6,3 · 5,3 · 4,5
Ideb 2025 nas três etapas avaliadas
Resultados nacionais agregados das redes pública e privada: anos iniciais, anos finais e Ensino Médio. O Ideb combina o desempenho no Saeb em Língua Portuguesa e Matemática com a aprovação; não é uma nota de Matemática.
Ideb 2025 · Inep27%
alcançaram pelo menos o nível 2 em Matemática no PISA 2022
Entre os estudantes brasileiros de 15 anos representados pela amostra, 27% alcançaram o nível 2 ou superior; a média dos países da OCDE foi de 69%.
PISA 2022 · OCDE40,8% · 78,2% · 57,2%
escolas de Ensino Fundamental com internet para uso dos estudantes
Percentual de escolas: 40,8% das municipais, 78,2% das estaduais e 57,2% das privadas. O registro de internet destinada aos estudantes não garante acesso individual, disponibilidade contínua nem banda suficiente.
Censo Escolar 2025 · InepA comparação de resultados deve respeitar a etapa, a escala e a população avaliada. O desenho do piloto começa por uma linha de base local.
BNCC + currículo da rede ou da escola
Mapeamento curricular com rastreabilidade, não um selo genérico
A BNCC define aprendizagens essenciais, mas é complementada pelos currículos estaduais, municipais e pelas propostas pedagógicas das escolas. Por isso, a versão Brasil não será apresentada como “100% alinhada” antes do inventário e da validação local.
1
Educação Infantil
Campo de experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, com propostas lúdicas e adequadas à idade.
2
Ensino Fundamental
Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística.
3
Ensino Médio
Matemática e suas Tecnologias; a organização por série é detalhada nos currículos das redes e das escolas.
Como o mapeamento entra no piloto
Inventariar o conteúdo existente, relacionar exercício → tema → habilidade ou objetivo de aprendizagem da BNCC, identificar lacunas, adaptar linguagem, notação e contexto brasileiro e validar a sequência com educadores da rede ou da escola.
Os mais de 92 mil exercícios são um mínimo verificável da biblioteca internacional atual da plataforma; isso não significa que esse conteúdo já esteja mapeado à BNCC.
Sistema Educacional MathCracks
O que a plataforma internacional já faz hoje
A proposta para o Brasil parte de uma base tecnológica operacional. O piloto implementa e configura essa base para o contexto brasileiro, com transparência sobre o trabalho curricular ainda pendente.
Prática adaptativa OLA™
A dificuldade responde ao desempenho e ao progresso de cada estudante ao longo da trilha configurada.
Escrita matemática à mão
Reconhecimento de respostas em iPad, iPhone e Android, com portais web para docentes e famílias.
Visão para educadores
Acompanhamento por estudante, turma, tema, taxa de acerto e constância para apoiar intervenções pedagógicas.
Acompanhamento das famílias
Portal para responsáveis com progresso e informações de aprendizagem em linguagem clara.
MathCracks · estudante
Prática adaptativa com resposta escrita, não só múltipla escolha
O estudante resolve, escreve e recebe retorno durante uma trilha ajustada ao seu desempenho. O educador acompanha o que está acontecendo sem substituir sua decisão pedagógica.
- Mais de 92 mil exercícios na biblioteca internacional atual
- 3.360 capítulos organizados por blocos temáticos
- Percursos adaptativos com progressão contínua
Control Your Class · equipe pedagógica
Da avaliação à decisão de ensino
CYC reúne criação de avaliações, correção assistida por IA com controle docente, registro de notas e visão dos resultados da turma. A base internacional está em operação; o suporte específico ao Brasil, a interface em português brasileiro e o perfil curricular ainda precisam ser implementados e validados na proposta de piloto.
- Correção assistida por foto ou PDF
- Avaliações e planos de aula
- Painéis para docentes e coordenação
Disponibilidade por etapa, correspondência com habilidades e objetivos da BNCC e adequação da experiência infantil serão documentadas antes de iniciar cada grupo do piloto no Brasil. As capturas reais mostram a interface internacional atual em espanhol; a localização integral para o português brasileiro faz parte do piloto.
Estado real da versão Brasil
Base disponível; versão Brasil ainda por implementar e validar
Esta separação é parte da proposta: permite começar com uma base concreta e transforma as pendências em entregáveis verificáveis do piloto.
Disponível hoje
Tecnologia operacional da plataforma internacional.
- Motor adaptativo e biblioteca de exercícios
- Aplicativos iOS e Android
- Painéis web para docentes e famílias
- Reconhecimento de escrita matemática e ferramentas de IA para educadores
- Fluxos CYC de avaliação e acompanhamento
Implementação e configuração no piloto
Desenvolvimento do suporte ao Brasil e trabalho conjunto com a escola ou rede parceira.
- Localização integral em português brasileiro
- Equivalência por etapa e ano/série
- Mapeamento inicial de habilidades e objetivos da BNCC e do currículo local
- Plano de formação, suporte e indicadores
- Diagnóstico de dispositivos e conectividade
Validamos antes de afirmar
Evidência pedagógica, operacional e jurídica local.
- Cobertura real por etapa e lacunas de conteúdo
- Revisão pedagógica por educadores brasileiros
- Proteção de dados e experiência apropriada à idade
- Revisão jurídica específica à luz da LGPD, do ECA Digital e das regras de uso de dispositivos
- Indicadores do piloto comparados à linha de base definida com a instituição
Uma implantação construída com a escola
Do diagnóstico à decisão de escala
O piloto não começa pela licença. Começa pelas etapas atendidas, pelos objetivos pedagógicos e pelas condições reais de uso.
- 01
Diagnóstico
Etapas, prioridades de Matemática, perfil das turmas, dispositivos, conectividade, funções e responsabilidades da equipe.
- 02
Implementação e configuração curricular
Suporte ao Brasil e interface em português brasileiro; depois, mapeamento inicial do conteúdo para as habilidades da BNCC e para o currículo da rede ou da escola, com lacunas e limites explicitados.
- 03
Piloto acompanhado
Formação, uso pedagógico mediado, suporte e acompanhamento de indicadores definidos em conjunto com a instituição.
- 04
Avaliação conjunta
Análise de uso, aprendizagem, experiência e operação para decidir o que ajustar e se faz sentido ampliar.
Tecnologia com mediação pedagógica e privacidade desde a concepção
A proposta prioriza uso orientado pelo professor na escola e prática em casa com acompanhamento do responsável — não mais tempo de tela sem propósito.
Antes de iniciar um piloto no Brasil, o desenho de dados, os mecanismos de informação e participação de responsáveis, quando aplicáveis, os recursos de engajamento e os contratos deverão passar por revisão específica à luz da LGPD, do ECA Digital e das regras de uso de dispositivos no ambiente escolar. Não apresentamos essa conformidade como concluída.
Fontes
Fontes e critérios de leitura
Dados consultados em 30 de agosto de 2026. Cada indicador mantém ano, universo e instituição de origem; nenhum indicador é apresentado como resultado da MathCracks.
- 01Censo Escolar da Educação Básica 2025 · Notas estatísticasInep · dados de 2025 · publ. 2026
- 02Censo Escolar 2025 · Apresentação dos resultadosInep · dados de 2025 · publ. 2026
- 03Resultados do Ideb 2005–2025Inep · 2026
- 04PISA 2022 · Nota do país: BrasilOCDE · 2023
- 05Base Nacional Comum CurricularMEC · vigente
- 06Lei de Diretrizes e Bases da Educação NacionalPresidência da República · Lei 9.394/1996, consolidada
- 07Lei Geral de Proteção de Dados PessoaisPresidência da República · Lei 13.709/2018, consolidada
- 08ECA DigitalPresidência da República · Lei 15.211/2025 · vigente desde 2026
- 09Tratamento de dados de crianças e adolescentesANPD · Enunciado CD/ANPD nº 1/2023
- 10Uso de celulares nas escolasMEC · Lei 15.100/2025
Proposta de piloto Brasil · 2026
Vamos desenhar a versão Brasil com uma escola ou rede parceira?
Na primeira conversa, definimos público, etapa, objetivos e condições de implantação. Depois entregamos um escopo de piloto com responsabilidades e critérios de validação claros.
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